Ученики агротехклассов определяют примеси, изучают строение растений и методы их защиты

Одна из важных составляющих программы агротехнологических классов — практические занятия, как в стенах школ, так и во взаимодействии с профильными высшими и средними специальными учебными заведениями. Такой формат даёт возможность соприкоснуться с реальной работой в аграрной сфере. Это, в свою очередь, способствует профориентации учащихся и пробуждает в них интерес к сельскохозяйственным специальностям.

Например, очередное занятие для школьников шестого агротехкласса Юровского центра образования (Вологодская область) состоялось на базе Грязовецкого политехнического техникума. Ребята узнали о вредителях и болезнях сельскохозяйственных культур, а также изучили биологические методы борьбы и защиты культурных растений. А в школе на занятии по программе «Агробио» учащиеся приступили к процессу выращивания микрозелени. В качестве неё используются различные съедобные растения: капустные, шпинатные, салатные и др. Каждое из них имеет свой уникальный вкус и полезные свойства. Шестиклассники будут наблюдать, контролировать и исследовать процесс выращивания микрозелени.

Семиклассники Красноармейской школы (Ростовская область) по программе «Основы растениеводства» выполнили практическую работу — определили сорную и зерновую примеси в зерновых и зернобобовых культурах, проведя анализ семян пшеницы, ячменя и гороха. Заведующая агрохимической лаборатории Раиса Затула рассказала, что сорная примесь органического и неорганического происхождения резко отличается по химическому составу от основного зерна. В её состав входят: минеральные компоненты (кусочки железа, земли, песка, мелкие камушки и др.); органические включения (остатки стеблей и листьев, стержни колосьев, семена сорных растений и т. д.); остатки насекомых-вредителей. Сорная примесь отрицательно влияет на качество зерна и продуктов его переработки и не может быть использована вместе с зерном по целевому назначению.

Агротехклассники Погарской школы (Брянская область) на уроке сначала сделали проверочные задания по теме «Вегетативные органы цветкового растения» и закрепили её с помощью лабораторной работы «Видоизменение побегов: корневище, клубень, луковица». Всё необходимое для этого оборудование предоставила Погарская картофельная фабрика. После перешли к теме генеративных органов цветкового растения. Ребята вспомнили строение цветка, поговорили о типах опыления растений. Также разобрались, в результате чего образуется плод и семя. Знания по строению семени однодольных и двудольных растений усвоили на примере семени фасоли и плода пшеницы.

А девятиклассники школы № 15 села Казинка посетили организованное Ставропольским государственным аграрным университетом мероприятие. Проект направлен на профессиональную ориентацию школьников и создание условий для их развития в рамках агротехклассов. В ходе визита учащиеся приняли участие в проекте «Первая профессия школьника» и в работе площадок конкурса «АгроНТРИ»; узнали о деятельности центра поддержки и развития способностей и талантов детей и молодёжи «Сириус 26». Каждая активность позволила школьникам не только узнать о перспективах аграрных профессий, но и попробовать свои силы в инновационных конкурсах и проектах.

Пилотный проект организации агротехклассов был инициирован Министерством сельского хозяйства РФ и с осени 2024-ого года реализуется в 21 школе из восьми регионов России: Белгородской, Брянской, Воронежской, Курской, Пензенской, Ростовской областей, Краснодарского края и Республики Мордовия. Также к нему присоединились образовательные учреждения из Амурской, Вологодской, Калининградской, Калужской, Кировской и Саратовской областей, Луганской Народной Республики и Ставропольского края.

Стелла Мхитарян,
Пресс-служба Научного центра изучения проблем сельских территорий Минсельхоза РФ